网站导航· 设为首页· 加入收藏· 中华教育资源网
题库大全
当前位置=> 主页 > 题库大全 > 资讯正文
王俊凯偶遇张艺谋 网贷清退名单 摩拜超15分钟加钱 阅读教学“背景资料”的优化策略


  作者:贵州省第三十八中学中学 张小波   兴趣是阅读教学最有效的推动力。师生在语文阅读课堂教学中如何达到共鸣的状态,特别是阅读接受主体的学生与作为审美客体的文本之间经常会出现困惑、迷误、疏离,这是语文教师不得不面对的一个难题,解决这个难题的方法就得运用背景资料“知人论世”。“知人论世”包含“知人”“论世”两个方面,“知人”,就是了解作品的作者,既包括他的生活经历、政治遭遇、思想倾向,甚至家世、交游等,也包括他的创作个性、文学修养、审美情趣,甚至师承、流派等;“论世”,实际上是要了解作品与它产生的时代的关系。那么,在阅读教学中,怎样有效地优化“背景资料”层次,笔者认为应该地在以下几个方面着力。   一、追寻踪迹,突破重点、难点   在语文教学中,教师往往会为了突出教学重点或解决教学难点而花费了大量的时间和精力,结果学生的感触仍不深,还可能产生疲劳感,甚至厌烦情绪。而在学生初步感知文本后“知人论世”,能活化文本内涵,将重点难点化难为易,促进学生对文本内容的理解与感悟。   如教学《山中与裴秀才迪书》时,对“景”“情”“理”的探究,其中感悟“然是中有深趣矣”是教学的难点,让学生结合文本初步感知“深趣”后,教师可以适时引入对王维后期诗歌的介绍:以山水田园为题材,渗透着佛禅思想和意蕴,诗境偏于冷静孤清,是作者静谧澄澈的心灵天地的折射,体现了清悠空灵、闲淡、冷寂、悠然自在的情趣。这样,学生就能对王维有了立体的感悟,深入王维静谧澄澈的心灵天地,感受到他对自然万物独特超群的感悟能力和对超凡脱俗人生的追求,以清寂雅净的胸襟与闲静从容的心态,带给人恬淡和宁静的心境。   这样,可以改变教师单枪匹马、一味讲解重点难点的局面,适时的“知人论世”能帮助学生排除思维障碍,达到对文本的深刻理解,进而突出重点,击破难点,实现课堂的有效教学。   二、深层探究,领悟文本主旨   文本的主旨是文章的灵魂,其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。学生感悟文本的最终目的应是情的感染、德的熏陶、知的教化、理的启迪和行的标准。学生在感悟主旨的过程中往往只停留在其表层,为了能进行深层的探究,就得在“知人论世”上大做文章,以拨开遮蔽学生眼睛的云雾。   如教学《念奴娇·赤壁怀古》时,挖掘字词所蕴涵的意义后,可引导学生在“多情”指的是什么、怎样理解文中的“梦”两个问题中感悟文本主旨,学生可初步感悟到苏轼对古代英雄的赞美,而自己却事业功名未有所成、郁郁于心、壮志难酬的感慨。由此引入苏轼在仕途上的沉浮的背景,特别是在黄州期间的生活境况。学生了解后,就能深入体会苏轼的情怀,像周瑜这样在赤壁“豪杰”中最为出色的“千古风流人物”都被“淘尽”了,一个渺小的“我”,尽管有着建功立业的“多情”,也会淹没在滚滚的“大江”之中,由此可见苏轼对功名虚幻的透悟与旷达超脱的情怀。
上一篇:滴滴顺风车试运营 冬奥会 人行道仅两脚宽 快手春晚预算30亿 数学
下一篇:女学霸夺世界冠军 全明星投票 黄晓明主持金鸡奖 全明星投票 北京社保 一堂语文好课有“四看”
热 点 新 闻