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北京延庆投入50亿 用塑料牛奶瓶铺路 林志玲婚礼行头 社保 人行道仅两脚宽 初中生语文阅读能力培养探究


  作者单位:广西灌阳县红旗初中 盘晓黎   语文教师都知道,语文知识的汲取与积累,仅仅依靠课堂教学及阅读课本上的文章是远远不够的。课外阅读是语文学习的重要途径。如果说课堂教学要是指导“精读”的话,课外阅读则是“博览”。学习的成果百分之七十得之于课外阅读。九年义务教育中学语文课程标准明确规定了中学生课外阅读量,并提出了具体的阅读要求,如何有效地促进学生进行课外阅读,提高课外阅读的效率,让语文教学走上一条课内课外相结合的康庄大道。本人自从事语文教学以来,深感目前初中学生阅读量少、阅读能力偏低。这与新课标理念格格不入,也将影响学生今后的发展。因此,培养和提高初中学生的阅读能力至关重要。而要提高初中学生的阅读能力,就要激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。经过几年的探索,有些粗浅的认识。   一、创设情景,培养学生课外阅读兴趣   俗话说兴趣是最好的老师,养成习惯的前提是激发兴趣。只有让学生产生阅读的内在动力,才能开发心智,主动去了解、研究,在了解研究的过程中渐渐培养学习的持久性,提高自学的能力。因此,营造良好的语文阅读氛围能有效激发学生的阅读兴趣。   首先,我把课文讲读化为文学作品欣赏,优化课内阅读。课内阅读是指导学生读书的一块主要阵地,提高课内阅读的效益直接影响着读书活动的质量和效能。依据语文学科的特点,教师立足教材文本,立足课堂45分钟,积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用,科学有序地引导学生自主阅读、主动探究,让学生在阅读实践、体验、交流活动中习得读书方法,提高读书能力,养成读书习惯,为课外阅读引发兴趣,提供有用的方法。在条件允许的基础上,我会把与课文相关的文学作品中精彩的情节介绍给学生,如在学习《空城计》《美猴王》的时候,让熟悉原著的学生简介文中精彩片段,从而激发学生想要阅读原著的愿望。同时我还灌输开卷有益的思想,并在对课文的理解中强化读书的好处。如讲读冰心的《忆读书》,我让他们明白,对于初中生来说,要多读书,读好书。   其次,为激发学生的阅读兴趣,在每次大文化素质检测中成绩优异者,都会获得我在上面题写赠言的优秀读物一本。为推动课外阅读的实施和最大限度激发学生阅读兴趣,每学年举行一次课外阅读知识竞赛;举行朗读或快速阅读比赛;举办手抄报、演讲会……以此来激发学生健康的阅读兴趣。在阅读教学中,老师还要引导学生积极思考,大胆地展开想象,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。   二、为学生阅读创设时间和空间   披文而入情,读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围,使学生受到情感的陶冶,而且还要为学生创造阅读的时间。如①开放学校图书室,班级成立图书角,我首先买一些适合初中生的课外读物放到图书角,如《读者》《意林》等,带动学生自发地把家中的书籍暂时存到班里来,由小干部登记造册,管理借阅。“存一本书,看百本书。”同时为每位同学征订语文报,给学生创造一个良好的读书条件。②精心创设良好的课外阅读氛围。在家长会上,使家长明白课外阅读的重要意义;在黑板右侧或教室内等处写一些有关课外阅读的名言警句或激励性语言,如:“课外书,你永远的朋友”“你想成为知识渊博的人吗?”“请参加课外阅读”“从小爱读书,一生都幸福”“知识海洋,让你幸福徜徉”;在教室墙上张贴古今中外热爱读书的一些名人名家的画像,如高尔基、毛泽东、老舍、叶圣陶、冰心等;开展以课外阅读为主题的班队课等。通过各种方式,为学生营造良好的阅读氛围,激励学生热爱书籍。③从初一开始,坚持每周都抽出一节课作为专门的阅读课。我会拿一本书坐在讲台上和孩子们一起进入文学的世界。在班班通建立后,充分发挥网络的优势,带领学生阅读电子文学作品。   三、注重指导,教给学生阅读方法
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